Suite à l’entretien préliminaire,  un bilan psychomoteur est réalisé avec l’enfant afin d’évaluer/observer/analyser  ses compétences psychomotrices.

Le bilan psychomoteur se compose de différents tests normés et étalonnés reconnus par la communauté scientifique (exemple le test BHK pour l’écriture, le test  M-ABC pour le mouvement…). Il permet donc  une cotation quantitative des performances de l’enfant.

Ces tests sont choisis finement suivant les difficultés rapportées  lors du premier  entretien.

Le bilan psychomoteur permet de déterminer les causes d’une problématique précise, et la  façon dont ces causes s’articulent entre elles pour générer la difficulté présente.

A partir de cette analyse, le psychomotricien est donc en mesure de donner des orientations au travail proposé et d’adapter différentes stratégies thérapeutiques pour répondre de façon appropriée et individualisée à la problématique de son patient.

Par ailleurs, le bilan permet d’apporter des éléments utiles aux médecins référents coordinateurs ( neuropédiatre, pédopsychiatre, pédiatre… ) seuls habilités à faire la synthèse des différents bilans effectués par les paramédicaux sollicités et à poser un diagnostic de handicap (dyspraxie, dysgraphie par exemple)

Prenons un exemple :

Un enfant vient consulter pour un problème d’écriture peu lisible. Il se peut que cette difficulté soit la conséquence d’un problème de motricité fine (qui gêne donc la tenue du stylo). Il se peut aussi que ce trouble de l’écriture soit la conséquence d’un trouble du tonus musculaire (si l’enfant est trop crispée par exemple, cela entrave le bon déroulement du geste graphique). Ou encore, il est possible que cette difficulté provienne d’un trouble visuo spatial. Par ailleurs, une composante affective peut être en lien avec ce trouble de l’écriture :  l’acte d’écrire est aussi lié à des aspects plus symboliques, telle la dimension de « laisser une trace de soi. »

Le bilan psychomoteur permettra donc de déterminer précisément l’origine de la difficulté pour pouvoir au mieux traiter le symptôme.

Le bilan psychomoteur, à travers différents tests spécifiques étalonnés, permet d’ investiguer les fonctions neuro-psycho-motrices suivantes (liste non exhaustive):

• Équilibre statique et dynamique
• Latéralité
• Coordinations motrices
• Motricité fine/habileté manuelle
• Perception visuelle et visuoconstruction
• Schéma corporel (connaissance des différentes parties du corps)
• Qualité et  vitesse de l’écriture, tenue de l’outil scripteur, l’examen de la posture en situation d’acte graphique
• Tonus musculaire
• L’orientation et structuration spatio-temporelle
• Attention sélective,  fonctions exécutives (planification, inhibition…)
• Adaptation au rythme…

Suite à la passation du bilan, le psychomotricien a besoin de temps (5 à 6 heures en moyenne) pour coter et analyser les réalisations de l’enfant. Un compte rendu écrit et détaillé du bilan psychomoteur vous sera remis environ une à trois semaines après sa passation.

Une restitution orale sous forme d’un entretien d’une heure permet aussi de donner un sens et d’expliquer avec des termes simples et clairs ce qui ressorte ce bilan. Ce temps de restitution permet aussi de comprendre les enjeux du travail en psychomotricité à aborder.

Suite au premier rendez vous (entretien préalable au bilan), la passation du bilan psychomoteur se fait en deux temps :

• 1 heure de bilan la première semaine
• 1 heure de bilan la semaine d’après, suivie immédiatement  d’1 heure de restitution orale (prévoir donc deux heures)

Un compte rendu écrit détaillé du bilan sur lequel figurent les résultats, analyses et conclusions des tests, vous est remis environ 1 à 3 semaines après.